PROFESORES 2.0: TIC, aprendizaje compartido y trabajo cooperativo

Es bueno tener iniciativa pero creo que más cuando uno quiere ser una persona innovadora, pero nosotros no solo somos eso ya que somos docentes y docentes innovadores para aportar a una aula el conocimiento que creemos tener pero cada día todo cambia, si miras a tu alrededor lo de ayer no será igual a lo de hoy ni tampoco será igual a lo de mañana, entonces que debemos hacer, quedarnos en lo que hemos aprendido o debemos estar al tanto de los cambios que se ven?.

Creo que la respuesta es que debemos ser cada día mejores y esto lo logramos con la superación personal, a caso no aprendemos cada día desde que nacemos?, no debe pasar lo mismo con la educación?.

Para esta nueva era debemos andar de la mano de la tecnología,  pero no te equivoques esto no significa que la tecnología lo hará por nosotros, utilicemos la tecnología como parte de nuestra vida y de la enseñanza.

Para esto debemos ser:

PROFESORES 2.0: TIC, aprendizaje compartido y trabajo cooperativo

Tres C para innovar: Crear, Compartir y Cooperar

Innovar es “introducir algo nuevo y valioso en la realidad existente” y si lo de “nuevo” no ofrece lugar a muchas dudas (aunque muchas veces llamamos nuevo a algo que hace mucho que no lo es), lo de “valioso” necesita ser acotado puesto que es evidente su subjetividad ya que lo que tiene valor para unos, carece de él para otros. Será por tanto una de las cuestiones que debemos abordar ¿Qué es valioso para la educación de hoy? ¿Qué es lo que aporta valor?.

“La paradoja de la educación de comienzos del siglo XXI se encuentra en la desconexión entre la excelente capacidad institucional de las escuelas y su bajo desempeño en preparar a los estudiantes para inventar un futuro que responda adecuadamente a las oportunidades y desafíos globales”

En poco tiempo hemos pasado de las sociedades industriales (1.0) a las sociedades del conocimiento (2.0) y ahora a las sociedades centradas en la innovación (3.0).

Crear. Debemos ser capaces de crear nuevas estrategias para crear temas atractivos para nuestros alumnos, sin olvidarnos que debemos crear estrategias para dar clases sin aburrirlos.

Compartir. Debemos saber compartir con nuestros alumnos lo que ya sabemos y plantearles interrogantes donde ellos puedan demostrar lo que ya saben y lo que han aprendido. Trabajo difícil? O lo podemos lograr?

Cooperar. Debemos enseñarles que no son personas individuales que solo ellos no lo lograran deben aprender a cooperar entre ellos para que el producto final sea algo único y de mayor benefició.

 

La Educación Prohibida

 

Algo para meditar sobre nuestra educación

Aqui esta la película completa

CAMBIOS EN EL SIGLO XXI

"Hoy, la calidad del producto educativo radica más en la
formación permanente e inicial del profesorado
que en la sola adquisición y actualización de infraestructura"
Cebrián de la Serna, (1995).

CAMBIOS EN EL SIGLO XXI

1. La sociedad del siglo XXI seguramente reafirmará que aprender es la más importante fuente de riqueza y bienestar, de capacidad de competir y de cooperar en paz. En consecuencia, cada institución educativa tiene que empezar por aceptar la necesidad de transformarse en una organización competitiva para facilitar el aprendizaje personal y colectivo ante el siglo XXI.

2. Las NTIC tomando como referente los desarrollos que Internet ha inculcado a la sociedad actual, hace necesario presentar un replanteamiento de las nuevas didácticas que se pueden desarrollar en todos los niveles educativos para poder lograr la formación integral del ser humano, razón de ser de la labor educativa.

3. La transformación profunda, hacia la adopción de las NTIC en el contexto educativo, tiene que producirse a partir del apoyo de las autoridades en las instituciones, un cambio de actitudes y de planteamientos por parte de los profesores y del empeño responsable de cada uno de los alumnos.

4. El sistema educativo debe adaptarse a los cambios sociales y replantearse el papel que actualmente requiere desempeñar el profesor, las competencias que debe poseer para desenvolverse en una sociedad de información.

5. Las nuevas formas de enseñanza y de aprendizaje exigen habilidades como investigación, búsqueda, estudio, invención, adaptación, flexibilidad, creatividad, actitudes de tolerancia a la frustración para encontrar el uso pedagógico de la tecnología. Es necesario estar preparados para triunfos y fracasos, del docente y de sus alumnos, cada vez que se intente introducir una nueva tecnología.

6. Las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías como herramienta didáctica, son de sin igual importancia y es necesario aprovechar todas sus potencialidades para formar seres humanos más justos, más capaces, más cooperativos. Es determinante afirmar que lo importante no es la tecnología como tal sino lo que los actores formadores, los docentes, puedan hacer del elemento tecnológico para humanizarla.

¿Será que los cambios de este nuevo siglo están a la par con la educación?

¿Qué podemos hacer nosotros como docentes para asumir este nuevo reto?

DOCENTE DEL SIGLO XXI

EL DOCENTE DEL SIGLO XXI :

Debe diagnosticar las  necesidades y conocer al alumnado para preparar las clases, diseñando estrategias de enseñanza y aprendizaje, estas deben ser didácticas e incluir a la totalidad del curso,  encaminado al estudiante hacia el aprendizaje autónomo, aprovechando los múltiples recursos e instrumentos informáticos y telemáticos (TIC) y por último el docente también debe participar con estas herramientas de la tecnología por ejemplo en la elaboración de una Web docente.

El docente debe entender que como educador del siglo XXI es responsable de su auto-formación, auto-desarrollo y auto-aprendizaje. Los maestros son seres humanos que trabajan para la formación de otros seres humanos.

Cuando uno busca innovar no significa que la tecnología nos remplazara sino que esa tecnología formara parte de la enseñanza a los alumnos buscando  y preparando  recursos  relacionados con la asignatura y materiales didácticos.

También si hablamos de innovar eso significa que debemos aprender a motivar al alumnado despertando el interés de los estudiantes a la una formación con espíritu crítico.

" . . . si se enseña hoy como pensamos ayer, les robamos a los niños del mañana" 

Consideraciones generales

"La educación cambiará si lo hace el profesorado"

"Las cosas no sólo son interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en la vida cotidiana. Esto es necesario tenerlo en cuenta para saber estimular en el alumnado el interés por la ciencia." (Manuel Toharia)

El mejor legado que puede dejar no es lo que él sabe, sino enseñarles a que aprendan: proporcionar actividades, retos… no cosas a memorizar. 

Qué tal si formamos un desequilibrio en los alumnos y les enseñamos a resolver el problema?

Te dejo la siguiente pregunta:

Crees que eso es innovar o seguir en la vieja escuela donde los alumnos son sumisos y el profesor autoritario

¿Ya te has despedido de tu computadora de escritorio?

Cuando apenas comenzamos a familiarizarnos con las computadoras de escritorio y habíamos descubierto el mouse óptico, los monitores más livianos y delgados, parlantes ultra portátiles, quemadores de DVD para varios formatos... y todavía habíamos llegado un poquito más lejos con los mouse y teclados inalámbricos... justo cuando comenzamos a aprovechar al máximo los recursos que nos ofrecía la tecnología y creímos que el ser humano no iba a superar semejante hazaña de lograr colocar esas supercomputadoras que usaban habitaciones más y más grandes cada vez, pero que ahora cabían en nuestro escritorio...

Fotografía de una de las primeras computadoras (1960-1970)

Fotografía de una computadora de escritorio moderna (2011)

Ahora nos tenemos que enfrentar al presente que nos exige actualizarnos una y otra vez: Como docente innovador ¿Estás preparado para el cambio?

Pero vale la pena recordarte querido lector que hoy mismo estamos viviendo una revolución tecnológica que nos exige estar actualizados no solo para el día a día, sino más bien para el futuro que se nos avecina

¿Qué puede servir como recurso para la labor cotidiana de aprender y enseñar? ¿o facilitar?

El primer docente innovador boliviano, sigamos su ejemplo

Lastima que nos dejó, pero su ejemplo perdurará!

Televisión: ¿Innovación educativa?

Hace algunos años tener una sola televisión en la casa era un lujo... en la actualidad podemos ver en muchos hogares de los bolivianos más de un televisor dentro del mismo. Antes teníamos programas educativos y solamente se nos permitía estar delante del aparato solo por un par de horas, siempre y cuando cumplas con las obligaciones y tareas que tenías que realizar: modelo conductista.

Hoy en día se ha tratado de utilizar este medio para poder educar en las aulas. ¿Cuáles han sido sus resultados? Voy a ir mencionando algunos alcances:
- Podemos ver películas, pero... ¿Hemos educado sus criterios o ayudado a ser críticos?
- Podemos ver propagandas, pero... ¿Hemos educado su conciencia política y su ciudadanía democrática?
- Podemos ver publicidades, pero... ¿Estamos siendo críticos con lo que vamos adquiriendo?
- Podemos ver noticias, pero... ¿Estamos ayudándoles a cambiar la realidad y mejorarla o nos hemos convertido en morbosos de los acontecimientos negativos?

Y así, podríamos hacer una larga lista de sucesos que podemos ver, y también nos podríamos cuestionar una gran cantidad de hechos educativos que hemos dejado pasar no aprovechando el momento.

TRISTEZA

TRISTEZA

Publicada por Jahel Vargas Medina 18­o612

¡Tristeza! Porque cuando queremos implementar algo nos cortan las alas.

¡Tristeza! Porque las personas con gran vocación a la docencia dicen que dedicarse a esta noble tarea no son reconocidos.

¡Tristeza! Porque impartir formación se utiliza como castigo, a los que precisamente más se dedican a la docencia.

¡Tristeza! Porque a ningún docente se le reconoce ningún mérito de innovación a la hora de cualquier promoción.

¡Tristeza! Porque para pocos innovar tiene un valor y para muchos eso no es nada.

¡Tristeza! Porque mientras pocos tratamos de cambiar un sistema, muchos son parte del sistema antiguo.

¡Tristeza! Porque nuestros alumnos nos exigen más y pocos son los que tienen las herramientas necesarias.

¡Tristeza! Porque siempre escuchamos un doble lenguaje: esforzarnos en aplicar paradigmas de aprendizaje y  a la hora de reconocerlas se les olvida incluirlas como méritos.

¡Tristeza! Porque cuando miro a mis docentes  siento que nos dieron las armas necesarias y nosotros no supimos aprovecharlas.

¡Tristeza! Porque siento que puedo dar más y no me dejan.

¡Tristeza! Porque veo a mis alumnos y me siento limitada para enseñarles de forma distinta.

Hay mucho profesorado que se siente indignado, otro  resignado, otro encantado (aunque no lo digan) y otro con ganas de luchar. 

Yo me siento triste, pero  no desanimado, muchas personas estamos preparadas para esto,  porque todo esto ya lo sabíamos;  mi abuelo ya lo decía…. “pasas más hambre que un maestro de pueblo”.

Seremos los que tienen ganas de luchar por cambiar este sistema antiguo y convertirnos en DOCENTES INNOVADORES.

ES UN GRITO DE RESISTENCIA, muchos de nosotros estamos en esta profesión porque nos hemos creído que de nosotros dependen generaciones futuras, porque nos hemos creído que tenemos que esforzarnos por nuestro alumnado, porque nos hemos creído que tenemos que mejorar continuamente en nuestros métodos formativos; en definitiva, porque nos hemos creído que ser profesor significaba dedicarse a la formación (y al aprendizaje).

CONCEPTOS SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA.

Aunque también se podría haber titulado ¿Qué es eso de la innovación educativa?

Parece que la innovación educativa es cualquier cambio que introduzcamos en nuestras asignaturas, por ejemplo ¿es innovación educativa si el profesor/a imparte sus clases en traje regional?, seguramente podríamos obtener estadísticas que justificasen la conveniencia de ir vestidos con traje regional. La innovación educativa está más sistematizada  de lo que parece; la innovación es un acto vocacional (al menos eso se nos dice) pero hay razones más que sobradas para innovar y no innovar. Algunos post que tratan este tema son:

1.¿Que es innovación educativa?. Describe de una forma racional el proceso de innovación educativa, así como los resultados que debería tener la misma.

2.¿Para qué innovar?. Se reconoce desde todos los ámbitos, que la innovación educativa es un acto vocacional; sin embargo la innovación educativa se suele hacer por unas razones muy concretas.

3. Innovas o trabajas. En muchas ocasiones, el profesorado cree que innova pero en su lugar lo que hace es trabajar más. El trabajo adicional suele conseguir mejores resultados académicos, pero el motivo se suele hacer recaer sobre la innovación, no sobre el trabajo extra.

4. Innovación educativa. Un acto vocacional. Describe la visión más extendida de la innovación como acto vocacional; extrapolando esta situación al ámbito de la empresa no tendría sentido.

5. Un ejemplo para diferenciar docencia y aprendizaje. Se identifican las principales diferencias entre el paradigma centrado en la docencia y en el centrado en el aprendizaje. Es un ejemplo que suele ser muy eficaz, lo empleo para ilustrar a mis alumnos sobre la diferencia de paradigmas.

6. Impacto de la innovación educativa dependiendo del color del cristal con que se mira. En este post se expresa la necesidad de integrar las distintas visiones que tienen los agentes (alumnado, profesorado y gestores) del proceso de formación; es la única forma de que la innovación tenga éxito.

7. ¿Cómo saber si hago innovación educativa? En este post se plantea cómo dejar rastro de la innovación. Tradicionalmente, el profesorado que ha innovado no se ha preocupado por dejar “registro” de esa innovación, ahora es necesario. Vea la razón y cómo se deja el rastro.

 

¿Como nos sentimos siendo docentes?

¿Será que la tristeza nos domina?

¿Queremos cambiar o seguir esa enseñanza antigua?